@misc{10818/61215,
year = {2024},
url = {http://hdl.handle.net/10818/61215},
abstract = {Este artículo de revisión se centra en el análisis de la evaluación formativa y retroalimentación en el contexto de la enseñanza de la historia en la educación secundaria. El objetivo principal es comprender el proceso de evaluación formativa y retroalimentación efectiva en este ámbito educativo. Para abordar este objetivo, se exploran diversas problemáticas, como la falta de alineación entre la evaluación y los objetivos de aprendizaje, las limitaciones en la retroalimentación proporcionada, y la escasez de tiempo y recursos para llevar a cabo una evaluación y retroalimentación de calidad. Además, se destaca la importancia de involucrar activamente a los estudiantes en estos procesos para mejorar su aprendizaje. En términos metodológicos, se realiza una revisión exhaustiva de diversos artículos, tesis y material normativo existente sobre evaluación y retroalimentación. Para esto se revisaron modelos y teorías relevantes relacionadas con la evaluación formativa y la retroalimentación efectiva. Como resultado, se identifican diversas conclusiones y recomendaciones para mejorar la práctica de evaluación y retroalimentación en la enseñanza de la historia en secundaria, destacando la importancia de una planificación cuidadosa, la alineación con los objetivos de aprendizaje, y la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de evaluación y retroalimentación.},
publisher = {Revista Neuronum},
title = {Perspectivas y retos en el proceso de evaluación formativa en la enseñanza de historia para nivel secundaria},
author = {Velázquez Armenta, Libna Fabiola},
}