@masterThesis{10818/61036,
year = {2024},
month = {2},
url = {http://hdl.handle.net/10818/61036},
abstract = {The purpose of this work is to enhance management through the implementation of pedagogical strategies  that strengthen the active participation of families in the training process of primary school students at the  La Palmita Technical Educational Institution, Department of Cesar. Focusing on the problem of the  limited effective connection between the educational institution and families. Theoretically it is supported  by the contributions of Martiniello (1999), Flamey et al. (1999), Epstein and Sheldon (2007). The  methodology adopted follows the interpretive paradigm of Gurdián (2016), using an Action Research type  field design with a qualitative approach. The population of interest includes the director, coordinator and  five representatives of the fourth and fifth grades of primary school. The instruments used include  participant observation, interviews with the director and management coordinator, as well as interviews  and focus groups with parents. In addition, a field diary and a documentary analysis matrix are used, along  with a format for the design of pedagogical strategies and another analysis matrix for data triangulation.  The results obtained reveal that the management is limited to calling parents only for informational  matters, delivery of documents and exceptional cases. Faced with this, parents express the need for greater  links between the institution and the educational community. The development of a pedagogical proposal  is proposed that includes the formation of a school for parents, in order to integrate them into the learning  process of their children.},
abstract = {El propósito de este trabajo radica en potenciar la gestión directiva mediante la implementación de  estrategias pedagógicas que fortalezcan la participación activa de las familias en el proceso formativo de  los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Técnica La Palmita, Departamento del  Cesar. Enfocándose en la problemática de la escasa conexión efectiva entre la institución educativa y las  familias. Teóricamente se apoya en las contribuciones de Martiniello (1999), Flamey et al. (1999), Epstein  y Sheldon (2007). La metodología adoptada sigue el paradigma interpretativo de Gurdián (2016), utilizando un diseño de campo de tipo Investigación-Acción con enfoque cualitativo. La población de  interés incluye al director, coordinador y cinco representantes de los grados cuarto y quinto de básica  primaria. Los instrumentos utilizados abarcan observación participante, entrevistas al director y  coordinador de gestión directiva, así como entrevistas y grupos focales con los padres de familia. Además,  se emplea un diario de campo y una matriz de análisis documental, junto con un formato para el diseño de  estrategias pedagógicas y otra matriz de análisis para la triangulación de datos. Los resultados obtenidos  revelan que la gestión directiva se limita a convocar a los padres solo para asuntos informativos, entregas  de documentos y casos excepcionales. Frente a esto, los padres expresan la necesidad de una mayor  vinculación de la institución con la comunidad educativa. Se plantea el desarrollo de una propuesta  pedagógica que incluya la formación de una escuela para padres, a fin de integrarlos en el proceso de  aprendizaje de sus hijos.},
publisher = {Universidad de La Sabana},
title = {Estrategias pedagógicas desde la gestión directiva para el fortalecimiento de la participación de la familia  en el proceso formativo de la Institución Educativa Técnica La Palmita, Departamento del Cesar},
author = {Gutiérrez Rosado, Iader Guillermo},
}