@misc{10818/58276,
year = {2023},
month = {2},
url = {http://hdl.handle.net/10818/58276},
abstract = {Introducción: El objetivo de este estudio es comparar la magnitud de tres tipos de carga cognitiva (intrínseca, extraña y relacional) y la retención de información generada por dos formatos de video utilizados en el componente virtual de un aula invertida: convencional (diapositivas en Power Point, Microsoft Corp) y no convencional (Lightboard). Métodos: En este estudio experimental, 320 estudiantes de medicina fueron asignados aleatoriamente a uno de los dos formatos. La carga cognitiva fue evaluada al finalizar la intervención mediante cuestionarios validados. La retención de información inmediata, y a tres y seis meses fue evaluada mediante exámenes de selección múltiple. Resultados: La carga relacional generada por el formato no convencional fue significativamente superior (p<0.05). No se identificaron diferencias en la carga global, intrínseca y extraña. La retención de información fue superior al tercer mes con el formato convencional, pero no demostró diferencias significativas al sexto mes de seguimiento. Conclusiones: La magnitud de los tres tipos de carga cognitiva y la retención de información al interactuar con información en formato de video convencional y no convencional es similar.},
publisher = {Universidad de La Sabana},
title = {Carga cognitiva y retención de información mediante dos técnicas de video en un aula invertida :Estudio aleatorizado controlado},
author = {Barrios Del Rio, Rodolfo Valentín and Morales Gómez, Daniel},
}