@article{10818/47541,
year = {2021},
month = {5},
url = {http://hdl.handle.net/10818/47541},
abstract = {Diversos estudios han abordado la desigualdad de posibilidad de ingreso a la universidad a través de análisis estadísticos, otros describen, desde el enfoque cualitativo, el proceso de adaptación de quienes ya ingresaron a las instituciones de educación superior. También se han estudiado las representaciones sociales de los estudiantes de preparatoria sobre la universidad, pero son escasos los que abordan las acciones prácticas que despliegan los estudiantes para lograr el ingreso a esta. Por tal motivo el objetivo de la presente investigación fue develar las estrategias desplegadas y los capitales utilizados por un grupo de estudiantes durante su proceso de ingreso a una licenciatura del Centro Universitario de Los Altos de la Universidad de Guadalajara. Debido a la naturaleza del objetivo el estudio se realizó desde el enfoque cualitativo. Los datos se recabaron mediante una serie de entrevistas a profundidad con 12 estudiantes de las licenciaturas de medicina, enfermería e ingeniería en sistemas pecuarios. Los datos fueron analizados de manera inductiva y se interpretaron desde las concepciones de habitus, campo y capitales de Bourdieu. Mediante el análisis se identificó como surge el interés por entrar a una carrera universitaria, así como cuatro rutas de ingreso: elección temprana, valoración de posibilidades, elección tardía poco informada y cambio de aspiración y la variante de volver a hacer trámites. Se concluye que el ingreso ocurre en un proceso dialéctico entre las subjetividades de los estudiantes (capitales y habitus) y las reglas y condiciones que establece el campo universitario.},
abstract = {The research seeks to identify a group of students’ strategies for joining an undergra-duate program at a Mexican public university. We carried it out from a qualitative approach  through  twelve  in-depth  interviews  with  students  of  Medicine,  Nursing,  and  Livestock  Systems  Engineering.  The  information  was  interpreted  using  Pierre  Bourdieu’s habitus,  field,  and  capital  categories.  The  analysis  identified  how  the  interest  in  enrolling  in  an  undergraduate  program  arises,  four  pathways  to  colle-ge (early choice, assessment of possibilities, poorly informed late choice, and change of  aspiration),  and  a  variant  (doing  paperwork  again).  Therefore,  going  to  college  results  from  a  dialectical  process  between  the  students’  subjectivities  (capital  and  habitus) and the university’s rules and conditions.},
publisher = {Educación y Educadores},
title = {Estrategias para la elección de carrera y rutas de ingreso a la universidad},
doi = {https://doi.org/10.5294/educ.2021.24.1.1},
author = {Pérez Pulido, Ignacio and Gómez López, Luis Felipe},
}