@masterThesis{10818/3193,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/10818/3193},
abstract = {La motivación es un factor que impacta el desempeño de los estudiantes. Creencias sobre auto-eficacia fueron importantes en el proceso combinado de aprendizaje de lectura. Ya que estrategias de auto-eficacia son herramientas de contexto y contenido, ellos necesitan ser guiados en contextos académicos donde participen. El estudio tuvo como objetivo determinar si auto-eficacia fomenta lectura intensiva en estudiantes de 10 años en ambientes combinados. Esta investigación cualitativa fue enfocada en sus reflexiones, análisis de comportamiento y pensamientos utilizando diversos instrumentos. El estudio reveló que estrategias de auto-eficacia fueron determinantes involucrándolos con lectura en red. Quienes creyeron en sus capacidades reaccionaron positivamente a preguntas específicas, vocabulario nuevo, estructuras gramaticales, prácticas de fluidez, fueron receptivos y creativos en diferentes actividades que realizaron.},
publisher = {Universidad de La Sabana},
keywords = {Inglés},
keywords = {Lenguaje y lenguas},
keywords = {Métodos de enseñanza},
title = {Fostering self-efficacy strategies towards intensive reading in ten-year old students in a blended english language learning environment},
author = {Valencia Beltrán, Elda Evelyn},
}