@masterThesis{10818/29865,
year = {2017},
month = {3},
url = {http://hdl.handle.net/10818/29865},
abstract = {Esta investigación tuvo como objetivo explorar la relación existente entre la inteligencia emocional (IE) de los estudiantes de segundo grado de una Institución Educativa Distrital (IED) y la convivencia en la escuela. Se realizó un estudio cualitativo hermenéutico interpretativo por medio de entrevistas semiestructurada y quince sesiones de observación participante que involucro a cinco docentes, quince padres de familia y quince estudiantes; la información obtenida fue analizada y triangulada, a partir de los planteamientos de la Teoría Fundamentada propuesta por Strauss & Corbin (2002). Los resultados se presentan a partir de tres categorías de análisis: 1) expresión de las emociones: familia vs escuela, 2) rol del adulto: ¿mediar o solucionar el conflicto?, y 3) la convivencia en la escuela: una oportunidad para construir solidaridad; que dan cuenta de la influencia de la inteligencia emocional en la convivencia escolar. Se concluye que el estudio permite avanzar en la comprensión e importancia de la potenciación de las habilidades emocionales de los estudiantes a favor de los procesos de interacción en la escuela y la familia; por lo tanto, se espera que proporcione elementos para orientar la construcción de propuestas educativas que aborden con sentido pedagógico a la alfabetización emocional. ​​},
publisher = {Universidad de La Sabana},
keywords = {Inteligencia emocional},
keywords = {Educación -- Investigaciones},
keywords = {Educación secundaria},
keywords = {Tecnología educativa},
title = {Convivencia escolar y cotidianidad: Una mirada desde la inteligencia emocional},
author = {Camacho Bonilla, Nancy Milena and Ordoñez León, Jenny Constanza and Roncancio Ariza, María Helena},
}