@article{10818/29761,
year = {2016},
url = {http://hdl.handle.net/10818/29761},
abstract = {Objetivo: evaluar la efectividad del trabajo realizado por docentes para fortalecer habilidades psicosociales y hábitos saludables en escolares. Metodología: estudio cuasi-experimental, longitudinal analítico con medición pre y postintervención educativa. El instrumento, elaborado a partir de la encuesta EDEX, fue utilizado para el estudio en 32 colegios públicos de Engativá entre 2013 y 2014; en el análisis se utilizó la prueba t de Student y la prueba exacta de Fisher para tablas de contingencia; los cambios en habilidades psicosociales y hábitos saludables se establecieron mediante estadísticos de Rasch. Resultados: se aplicaron 930 encuestas iniciales y 549 finales. Habilidades psicosociales: i) mejora de 0,18 lógitos en el promedio, equivalente a 11,6 % de escolares; ii) las habilidades cognitivas y sociales mejoraron, mientras las emocionales desmejoraron; iii) las mujeres obtuvieron resultados superiores estadísticamente significativos en habilidades cognitivas y sociales; iv) las personas con mayor tiempo en el programa mostraron mejores resultados, estadísticamente significativos, en habilidades cognitivas. Hábitos saludables: comparando resultados de estadísticos de Rasch, los hábitos saludables desmejoraron y no hubo diferencias por sexo o años en el programa. Conclusiones: los resultados concuerdan con la prioridad que dieron los docentes al trabajo en habilidades psicosociales y hábitos saludables; se observaron resultados importantes de efectividad. Se debe seguir investigando para aprender más sobre el fortalecimiento de las habilidades psicosociales y los hábitos saludables.},
abstract = {Objective: Evaluate the effectiveness of the work done by teachers to strengthen psychosocial skills and healthy habits among
schoolchildren. Methodology: This is a quasi-experimental, analytical longitudinal study with pre and post education intervention. The
instrument, based on the EDEX survey, was used to conduct the study at 32 public schools in Engativá between 2013 and 2014. The student
t-test was employed in the analysis, along with Fisher’s exact test for the contingency tables. Changes in psychosocial skills and healthy
habits were determined using Rasch statistics. Results: 930 initial and 549 final surveys were applied. Psychosocial skills: i) there was
an improvement of 0.18 log odd units, on average, equivalent to 11.6% of the schoolchildren; ii) cognitive and social skills improved, while
emotional ones deteriorated; (iii) females scored statistically significantly higher in cognitive and social skills; and iv) students with more
time in the program demonstrated better and statistically significant results for cognitive abilities. Healthy habits: a comparison of the
Rasch statistic results showed healthy habits deteriorated and there were no differences by gender or years in the program. Conclusions:
The results coincide with the priority teachers give to work on psychosocial skills and healthy habits. Significant results in terms
of effectiveness were observed. Further research is needed to learn more about strengthening psychosocial skills and healthy habits.},
publisher = {Universidad de La Sabana},
keywords = {Efectividad},
keywords = {Habilidades},
keywords = {Hábitos},
keywords = {Escolares},
title = {Efectividad del proceso de formación de escolares de 32 colegios públicos en habilidades psicosociales y hábitos saludables en Engativá-Bogotá D.C.},
doi = {10.5294/aqui.2016.16.4.5},
author = {Mantilla Uribe, Blanca Patricia and Hakspiel Plata, Maria Constanza and Guerrero Parra, Nury C. and Niño Bautista, Lucila and Mantilla Hernández, Laura C. and Cárdenas Herrera, Mary Stella},
}