@masterThesis{10818/28016,
year = {2016},
url = {http://hdl.handle.net/10818/28016},
abstract = {Esta investigación se centró en analizar los aportes que se obtuvieron a la hora de implementar el aprendizaje basado en problemas apoyado con TIC en el desarrollo del pensamiento geométrico a un grupo de estudiantes de grado séptimo de los colegios públicos Manuel del Socorro Rodríguez, Antonio Nariño, Sotavento, Rodrigo Arenas Betancourt y República Dominicana. Como contribución didáctica se propuso la mezcla del aprendizaje basado en problemas y la utilización de entornos virtuales bajo la modalidad B-Learning como método disruptivo que buscaba el desarrollo de procesos propios del pensamiento geométrico. Además, permitió analizar las contribuciones de la utilización del aprendizaje basado en problemas y el B-learning al desarrollo del pensamiento geométrico como estrategia innovadora en los procesos de enseñanza aprendizaje, donde se fortaleció el trabajo colaborativo y se promovió que los estudiantes desarrollasen capacidades para: identificar, plantear, resolver problemas y aplicar conocimientos sobre transformaciones isométricas en plano en contextos reales.​​},
publisher = {Universidad de La Sabana},
keywords = {Pedagogía},
keywords = {Educación -- Estudio y enseñanza},
keywords = {B-learning},
keywords = {Innovaciones educativas},
keywords = {Tecnología educativa},
title = {Aprendizaje basado en problemas para el desarrollo del pensamiento geométrico desde una experiencia conceptual “transformaciones isométricas en el plano”: Una propuesta didáctica disruptiva para algunos colegios públicos de la Secretaría de Educación de Bogotá usando BLearning},
author = {Mejía Álvarez, Bibiana Farlley and Moreno Boyacá, Andrés and Villalobos Florián, Crisanto Javier and Valencia Mantilla, Jorge Enrique and Puentes Niño, William Samir},
}