@masterThesis{10818/17888,
year = {2015},
month = {8},
url = {http://hdl.handle.net/10818/17888},
abstract = {Esta investigación reconoce los efectos de la pedagogía estilística en el desarrollo del lenguaje de los niños de preescolar y en las concepciones docentes frente al abordaje de la diversidad en ambientes de reconocimiento individual. En particular, se adoptan las siguientes perspectivas estilísticas: el estilo cognitivo en la dimensión de reflexividad-impulsividad y los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico. La implementación se realiza con 31 niños de dos Instituciones Educativas Distritales. A partir del reconocimiento estilístico individual, se diseñaron e implementaron actividades enfocadas al afianzamiento de los procesos de lectura, escritura y oralidad. Posteriormente se contrastaron los resultados obtenidos en cada uno de los contextos, a través de un estudio comparativo. Respecto de los hallazgos, se resalta la relación entre la impulsividad y sus implicaciones en el acceso al proceso escritural. En segundo lugar, la experiencia dialógica entre colegas y su influencia en la construcción de saberes y la transformación de las prácticas de enseñanza. El proceso permitió consolidar una estrategia pedagógica incluyente y significativa para todos los niños y niñas.},
publisher = {Universidad de La Sabana},
keywords = {Planificación educativa},
keywords = {Educación preescolar},
keywords = {Educación de niños},
title = {Estilística educativa y actividades para el desarrollo del lenguaje en el nivel preescolar},
author = {Hidalgo Perilla, Aura Roció and Olaya Reyes, Laura Cristina},
}