Intervención Psicoeducativa de las funciones ejecutivas en niños de 6 a 11 años en ambiente escolar

Pena Ortiz, Juliett Vitalia; Uribe Garzon, Sonia Milena; Martinez, Leidys Gabriela

dc.contributor.advisor	Pitta Vargas, Patricia Janeth
dc.contributor.author	Pena Ortiz, Juliett Vitalia
dc.contributor.author	Uribe Garzon, Sonia Milena
dc.contributor.author	Martinez, Leidys Gabriela
dc.date.accessioned	2015-07-07T15:10:24Z
dc.date.available	2015-07-07T15:10:24Z
dc.date.created	2015
dc.date.issued	2015-07-07
dc.identifier.citation	Anderson, V., Anderson, P., Northram, E., Jacobs, R., & Catroppa, C. (2001). Development of executive functions through late childhood and adolescence in an Australian sample. Developmental Neuropsychology, 20, 385-406
dc.identifier.citation	Arán Filippetti, V. & López, M.B. (mayo-junio, 2013). Las funciones ejecutivas en la clínica neuropsicológica infantil. Psicología desde el Caribe, 30(2), 380-415
dc.identifier.citation	Bechara, D., Damasio, H., Damasio, A. R. y Lee, G. P. (1999). Different contributions of the human amygdale and ventromedial prefrontal cortex to decision-making. Journal of Neuroscience, 19, 5473-5481.
dc.identifier.citation	Bravo, A. J. & Martinez, V. (2012). Series Capacidades y Competencias para la vida. Fe y Alegría. Bogotá – Colombia.
dc.identifier.citation	Brock L. L., Rimm-Kaufman S.E., Nathanson l. & Grimm K. J. (2009). The contributions of ‘hot’ and ‘cool’ executive function to children’s academic achievement, learning-related behaviors, and engagement in kindergarten. Early Childhood Research Quarterly. 24 337–349
dc.identifier.citation	Burgess, P. W., Veitch, E., de lacy Costello, A. y Shallice, T. (2000). The cognitive and neuroanatomical correlates of multi-tasking. Neuropsychologia, 38, 848-863
dc.identifier.citation	Casey, B.J., Forman, S.D., Franzen, P., Berkowitz, A., Braver, T.S., Nystrom, L.E., Thomas, K.M., & Noll, D.C. (2001) Sensitivity of prefrontal cortex to changes in target probability: a functional MRI study. Hum Brain Mapp 13:26-33
dc.identifier.citation	Damasio, A. R. (1998). The somatic marker hypothesis and the possible functions of the prefrontal cortex. En A. C. Roberts, T. W. Robbins, & L. Weiskrantz (Eds.), The prefrontal cortex, executive and cognitive functions (pp. 36-50). Nueva York, USA: Oxford University Press
dc.identifier.citation	De la Cruz M. V. & Mazaira M. C. (1996). Desarrollo de las habilidades cognitivas (DHAC). España: TEA
dc.identifier.citation	Diamond, A. (2002). Normal development of prefrontal cortex from birth to young adulthood. En D. T. Stuss, & R. T. Knight (Eds.), Principles of frontal lobe function (pp. 406-503). New York: Oxford University Press.
dc.identifier.citation	Fernandez, Duque, D., Baird, J. A., & Posner, M. (2000). Executive attention and metacognitive regulation. Consciousness and Cognition, 9, 288-307
dc.identifier.citation	Flores Lázaro J. C., Castillo-Preciado R. E. & Jiménez-Miramonte N. A. (mayo, 2014) Desarrollo de funciones ejecutivas, de la niñez a la juventud. Anales de psicología, 30(2), 463-473
dc.identifier.citation	Flores Lazaro, J.C. & Ostrosky Shejet, F. (2012). Desarrollo neuropsicológico de lóbulos frontales y funciones ejecutivas. México D.F., México Manual Moderno.
dc.identifier.citation	Flores Lazaro, J.C. (2006). Neuropsicología de los lóbulos frontales. Universidad Juarez Autónoma de Tabasco.
dc.identifier.citation	Fuster, J. (2002). Frontal lobe and cognitive development. Journal of Neurocitology, 31, 285- 373
dc.identifier.citation	García Villamizar, D. & Muñoz, P. (2000). Funciones ejecutivas y rendimiento escolar en educación primaria. Un estudio exploratorio. Revista Complutense de educación, 11, 39- 56
dc.identifier.citation	Garcia, T., Rodríguez, C., González, P. & Areces, D. (2014). Executive funtions and their assessment in childrens and adolescent. Cognitive Sciences. 9(2), 101-116
dc.identifier.citation	Gil, D., Fernández, M., Bengochea, R. & Arrieta, M. (Abril, 2012). Adaptacion de la teoría de la mente Hinting Task. Revista de psiquiatría y salud mental, 5(2), 79-88.
dc.identifier.citation	Grafman, J. y Litvan, I. (1999). Importance of deficits in executive functions. The Lancet, 354, 1921-1923.
dc.identifier.citation	Hernandez, R. Fernández, C.& Baptista, P. (2003). Metodología de investigación. (3º ed). México: Mc Graw Hill.
dc.identifier.citation	Kerr, A. & Zelazo, P.D. (2003). Development of hot executive functions, the children´s gambling task. Brain and cognition, 55, 148-157.
dc.identifier.citation	Klenberg, L., Korkman, M., & Lahti-Nuuttila, P. (2001). Differential development of attention and executive functions in 3 to 12- year-old Finnish children. Developmental Neuropsychology, 20, 407-428
dc.identifier.citation	Luria, A. R. (1966). Human brain and psychological processes. New York, USA: Harper &Row.
dc.identifier.citation	McClelland, M,, Cameron, C., McDonald, C., Farris, C., Jewkes, A., & Morrison, F. (2007). Links Between Behavioral Regulation and Preschoolers’ Literacy, Vocabulary, and Math Skills. Developmental Psychology,. 43(4), 947–959
dc.identifier.citation	McDonald, K. B. (2008). Effortful Control, Explicit Processing, and the Regulation of Human Evolved Predispositions. Psychological Review, 114(4), 1012-1031.
dc.identifier.citation	Metcalfe, J. y Mischel, W. (1999). A Hot/Cool-System of Delay of Gratification: Dynamics of Willpower. Psychological Review, 106 (1), 3-19
dc.identifier.citation	Miller, E. K. & Cohen, J. D. (2001). An integrative theory of prefrontal cortex function. Anual Review of neuroscience, 24, 67-202
dc.identifier.citation	Monje Álvarez, C, A. (2011), Metodología de la Investigación Cualitativa y cuantitativa. Guía Didáctica. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Programa de Comunicación Social y Periodismo. Universidad Surcolombiana de Neiva, Colombia
dc.identifier.citation	Nayfeld I., Fuccillo J. & Greenfield D. B. (2013) Executive functions in early learning: Extending the relationship between executive functions and school readiness to science. Learning and Individual Differences 26, 81–88.
dc.identifier.citation	Prencipe, A., Kesek, A., Cohen, J., Lamm, C., Lewis, M. & Zelazo, P. (2011). "Development of hot and cool executive function during the transition to adolescence". Journal of Experimental Child Psychology 108(3): 621–637.
dc.identifier.citation	Regard, M., Strauss, E., & Knapp, P. (1982). Children’s production on verbal and non-verbal fluency tasks. Perceptual and Motor Skills, 55, 839-844
dc.identifier.citation	Rosselli M., Jurado M. B. & Matute E. (Abril, 2008) Las Funciones Ejecutivas a través de la vida. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 8(1), 23-46
dc.identifier.citation	Secretaría de Educación de Bogotá. (2008). Foro Educativo “Hacia la construcción de un sistema de evaluación integral, dialógico y formativo para la reorganización de la Enseñanza por Ciclos”. Bogotá D.C.: SED.
dc.identifier.citation	Shallice, T. (1988). From neuropsychology to mental structure. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
dc.identifier.citation	Stuss, D. T. & Alexander, M. P. (2000). Executive functions and the frontal lobes: A conceptual view. Psychological Research, 63, 289-298.
dc.identifier.citation	Stuss, D. T. y Knight, R. T. (2002). Principles of frontal lobe function. New York: Oxford University Press.
dc.identifier.citation	Tirapu Ustárroz, J., Garcia Molina, A., Luna Lario, P., Roig Rovira, T. & Pelegrín Valero, C. (2008a). Modelos de funciones y control ejecutivo (I). Revista de Neurología, 46 (11), 648-692.
dc.identifier.citation	Tirapu Ustárroz, J., Garcia Molina, A., Luna Lario, P., Roig Rovira, T. & Pelegrín Valero, C. (2008b). Modelos de funciones y control ejecutivo (II). Revista de Neurología, 47(12), 742-750
dc.identifier.citation	Zelazo, P. D., Carter, A., Reznick, J. S., & Frye, D. (1997). Early development of executive function: A problem-solving framework. Review of General Psychology, 1, 198-226
dc.identifier.citation	Zelazo, P. D. & Frye, D. (1998). Cognitive complexity and control II: the development executive function. Current Directions in Psychological Science, 7, 121-126
dc.identifier.citation	Zelazo, P. D. y Müller, U. (2002). Executive function in typical and atypical development. In U. Goswami (Ed.), Handbook of childhood cognitive development (pp. 445-469). Oxford: Blackwell.
dc.identifier.citation	Zelazo, P. D. y Müller, U. (2002). Executive function in typical and atypical development. In U. Goswami (Ed.), Handbook of childhood cognitive development (pp. 445-469). Oxford: Blackwell
dc.identifier.citation	Zelazo, P. D. y Müller, U. (2002). Executive function in typical and atypical development. In U. Goswami (Ed.), Handbook of childhood cognitive development (pp. 445-469). Oxford: Blackwell
dc.identifier.citation	Zelazo, P. D., Müller, U., Frye, D., & Marcovitch, S. (2003). The development of executive function in early childhood. Monographs of the Society for Research in Child Development, 68(3), Serial No. 27.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/16780
dc.description.abstract	Las funciones ejecutivas son habilidades propias del ser humano que ayudan a realizar diferentes tareas y a enfrentarse a diversas situaciones de la vida cotidiana. Conociendo la importancia de las funciones ejecutivas en la vida de los seres humanos en el establecimiento de metas, su planeación, anticipación, ejecución y alcance; se hace indispensable saber más acerca de ellas y principalmente de su potencialización en los niños y las niñas de edad escolar, para que de esta manera su rendimiento académico y convivencia sean los óptimos de acuerdo a su desarrollo y puedan responder adecuadamente a los requerimientos del aula de clases, pues es en estos espacios donde continuamente se evidencian dificultades de tipo cognitivo (poca capacidad para interiorizar los conceptos), comportamental (dificultad en el seguimiento de instrucciones) y emocional (poca motivación para el aprendizaje), que en ocasiones no se sabe cómo manejar o simplemente se le da mayor relevancia a lo cognitivo desconociendo que el componente emocional juega un papel primordial en todas las áreas de la preparación académica. (Blair & Diamond, 2008; DuckworthY Seligman, 2005; Entwisle, Alexander, y Olson, 2005; McClelland et al., 2006) citados por Nayfeld I., Fuccillo J., Greenfield Daryl B. (2013). Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/16781	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación preescolar -- Colombia
dc.subject	Educación de niños
dc.subject	Psicología infantil
dc.title	Intervención Psicoeducativa de las funciones ejecutivas en niños de 6 a 11 años en ambiente escolar	es_CO
dc.publisher.department	Facultad de Psicología	es_CO
dc.rights.accessRights	openAccess	es_CO