@masterThesis{10818/56706,
year = {2023},
month = {8},
url = {http://hdl.handle.net/10818/56706},
abstract = {El presente estudio tiene como objetivo, analizar el desarrollo de práctica reflexiva de 
tres docentes que desarrollan su ejercicio profesional en entornos etnoeducativos para el 
fortalecimiento de aprendizajes profundos en estudiantes de educación básica. Los 
etnoeducadores laboran en diferentes regiones e instituciones educativas del país. La 
investigación adopta, como metodología, un enfoque cualitativo, con diseño de Investigación, 
Acción Educativa y ciclos de reflexión desde el método reflexivo de Smyth (1991), el cual busca 
la reflexión sistemática sobre la práctica docente y está compuesto por cuatro etapas: 
descripción, inspiración, confrontación y reformulación. Como resultados, principales se 
enseñan subcategorías emergentes en torno a las acciones constitutivas de la práctica de 
enseñanza. Así, se destacan: Conocimiento previo - Producción textual, la coevaluación y 
autoevaluación, Gestión de aula, Comunicación asertiva, Evaluación sumativa.},
publisher = {Universidad de La Sabana},
title = {Prácticas reflexivas docentes en entornos etnoeducativos para el fortalecimiento de aprendizajes profundos en educación básica},
author = {Castro Ortiz, Carlos Yesid and Córdoba Hidrobo, Luzmila and Carranza Barboza, Nelmes Juan},
}