Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas
http://hdl.handle.net/10818/31667
2024-03-29T08:30:26Z¿Qué es ser profesional docente?
http://hdl.handle.net/10818/58975
¿Qué es ser profesional docente?
Sarramona López, Jaime; Noguera Arrom, Juana; Vera Vila, Julio
En este trabajo se pretende repensar algunos puntos claves del debate reciente sobre la profesionalización docente, analizando en concreto las tres cuestiones siguientes: ¿Qué es una profesión? ¿Cuáles son los rasgos diferenciales de la misma? ¿En qué medida podemos afirmar que el profesorado cumple los requisitos convencionales de las profesiones? Aunque hay un acuerdo generalizado acerca de la necesidad de mejorar el status profesional de la enseñanza, no hay coincidencia en la forma de conseguirlo. Para entender las diferentes posiciones, se analizan, además, los conceptos de profesionalismo y profesionalización, y se destaca la importancia de la formación como un proceso de desarrollo personal y profesional. Por último se tratan aspectos relacionados con la salud laboral y las enfermedades profesionales.
Artículo
2009-01-01T00:00:00ZUn estudio etnográfico sobre calidad humana, profesional, valores y proyecto de vida de los docentes en formación
http://hdl.handle.net/10818/58957
Un estudio etnográfico sobre calidad humana, profesional, valores y proyecto de vida de los docentes en formación
Meneses Campos, Patricia; Valdez Palmero, Raquel
La presente investigación tuvo como finalidad central la comprensión profunda de la realidad humana en un contexto educativo, la forma cómo crecen humana y profesionalmente los docentes en formación que aspiran a ser maestros de secundaria.
Artículo
2012-01-01T00:00:00ZUna pedagogía de la fe en familia. A propósito de algunas enseñanzas del Beato Josemaría Escrivá de Balaguer, de Michele Dolz
http://hdl.handle.net/10818/58956
Una pedagogía de la fe en familia. A propósito de algunas enseñanzas del Beato Josemaría Escrivá de Balaguer, de Michele Dolz
Dolz, Michele
Que los padres son los principales educadores de sus propios hijos es principio recurrente en el Magisterio de la Iglesia desde la Divini illius Magistri de Pio XI (1929) hasta los documentos de Juan Pablo II. El Concilio Vaticano II resume así esta postura doctrinal: «Puesto que los padres han dado la vida a los hijos, están gravemente obligados a la educación de la prole y, por tanto, ellos son los primeros y principales educadores. Este deber de la educación familiar es de tanta trascendencia que, cuando falta, difícilmente puede suplirse. Es, pues, obligación de los padres formar un ambiente familiar animado por el amor, por la piedad hacia Dios y hacia los hombres, que favorezca la educación íntegra personal y social de los hijos»[1].
Artículo
2007-01-01T00:00:00ZFormar “mentes bioéticas” una alternativa metodológica de formación de docentes y estudiantes en bioética a través del programa escolar de ciencias naturales
http://hdl.handle.net/10818/58955
Formar “mentes bioéticas” una alternativa metodológica de formación de docentes y estudiantes en bioética a través del programa escolar de ciencias naturales
Mazzanti Di Ruggiero, María de los Ángeles
Alternativa metodológica para la formación bioética de docentes del área de Ciencias Naturales de instituciones educativas escolares. Combina conocimientos del área con los de Bioética y afronta el desarrollo moral de los estudiantes en la preparación y
desarrollo de clases desde una visión interdisciplinaria. El sintagma “mente bioética” como propuesta para pensar y actuar desde
la Bioética, invita a adquirir una nueva visión del ser humano, sus obligaciones con sus semejantes, los animales y el medio
ambiente. El diálogo interdisciplinario se presenta como estrategia para que cada docente adquiera la fundamentación teórica
para la puesta en marcha de esta metodología. El proceso se detalla de tal manera que el docente de Ciencias Naturales pude
aplicarlo en cualquier grado escolar
Artículo
2006-01-01T00:00:00Z