%0 Thesis
%A Cañón Quevedo, María Angélica
%A Peñaloza Horn, Melissa
%A Villarraga Bernal, María Gabriela
%8 2016
%U http://hdl.handle.net/10818/27273
%X Esta investigación tiene por objetivo general analizar las representaciones sociales que tienen cuatro profesoras de educación inicial sobre el Juego Temático de Roles Sociales y establecer cómo se relacionan con sus prácticas en el aula. El diseño metodológico es de tipo cualitativo, para la recolección de información se utilizó la entrevista semiestructurada y la observación participante, las cuales fueron registradas en diarios de campo. Los resultados reflejan que tanto la cultura como las experiencias personales y profesionales permean las representaciones sociales en torno al tema, las cuales a su vez se observan en la actuación docente al interior del aula. De igual manera, se encontró una relación débil entre el contenido explícito de su discurso y sus prácticas docentes.​​​
%I Universidad de La Sabana
%K Juegos educativos
%K Roles (Sociología)
%K Aptitud creadora en educación
%K Representaciones sociales
%K Innovaciones educativas
%K Pedagogía crítica
%T Representaciones sociales del juego temático de roles sociales en docentes de educación inicial
%~ Intellectum