%0 Journal Article
%A González Bernal, Manuel Ignacio
%8 2008
%U http://hdl.handle.net/10818/14908
%X El  presente texto constituye la segunda parte del informe de investigación  “Currículum basado en competencias: una experiencia en educación universitaria”,  publicado en el volumen 9, No. 2-año 2006. A través de la investigación  realizada se pretendió evaluar la implementación de la reforma curricular de la  Facultad de Comunicación de la Universidad de La Sabana, analizando diferentes  variables en el área de Comunicación Pública. El trabajo se enmarca dentro del  diseño conocido como investigación evaluativa, y el enfoque aplicado es el  modelo de enfoque dominante, en donde se privilegió el corte cualitativo y de  tipo descriptivo. En esta parte del informe se muestra el análisis de  resultados, las conclusiones y las recomendaciones. El análisis se hace  retomando las respuestas que cada uno de los públicos consultados dio, al ser  indagado sobre las variables incluidas en el estudio. De igual manera, se hace  un análisis documental, a través de un sistema de matrices, y, finalmente, se  hace un cruce de la información, utilizando una tabla de triple entrada, que  permite desplegar los resultados de cada una de las fuentes. La interpretación  de resultados, las conclusiones y las recomendaciones se formulan a la a luz del  marco teórico que sustenta la investigación.
%X This  is the second part of a report on a study entitled “Competency-based Curriculum:  An Experience in University Education,” published in Volume 9, No 2-Year 2006.  The objective of the study was to assess curricular reform at the Universidad de  La Sabana School of Communication by analyzing different variables in the area  of public communication. In terms of design, it is an evaluation study based on  a dominant model approach that is largely qualitative and descriptive. This part  of the report offers an analysis of the results and presents the conclusions and  recommendations. The analysis is based on the answers given by each of the  sectors consulted, when asked about the variables included in the study. A  documentary analysis was done as well, using a system of matrices. The  information was compared by means of a triple-entry table that makes it possible  to dis-play the results from each source. The results were interpreted, the  conclusions drawn and the recommendations made in light of the theoretical  framework on which the study is based.
%I Universidad de la Sabana
%K Investigación sobre el currículo
%K Evaluación del currículo
%K Política educacional
%K Competencia profesional
%K Evaluación de la educación
%T Alcance y límites de un currículo basado en competencias
%~ Intellectum