%0 Journal Article
%A Vélez Ramírez, Amparo
%8 2008
%U http://hdl.handle.net/10818/14855
%X El presente trabajo parte de algunas consideraciones generales  relacionadas con el contexto de la educación superior y con una fundamentación  conceptual acerca los hábitos de estudio. Hace un discernimiento entre dos tipos  de hábitos: los de pensamiento y los de estudio. No obstante, hay solidaridad  entre ellos, porque sin estudio difícilmente crece nuestra capacidad  intelectual. Se analizan algunos aspectos relacionados con “la crisis de la  educación superior”. Plantea la autora que el fin primario que la universidad  debe prestar a la sociedad no es de índole productiva o útil, sino, como mínimo,  de incrementar el bien común virtuoso de sus ciudadanos, y para ello se debe  aumentar la virtud personal de cada uno de sus estudiantes. Frente a la crisis  que vive la educación superior, se estima que los hábitos de estudio pueden  constituirse en una estrategia que afecte la relación que los alumnos y  profesores establecen con el conocimiento, es decir, con los hábitos  intelectuales, que —conviene insistir— solo se adquieren al alcanzar la verdad.  Se presentan unos apartados sobre la docencia y la educación superior. Los  valores del docente universitario; la investigación sobre los hábitos de estudio  y el sentido de la universidad, y la persona: sujeto de la educación.
%X This study begins with a series of general considerations on the context of  higher education and the conceptual basis for study habits. A distinction is  made between two types: thought habits and study habits. There is, however, a  unity or harmony between them, as it is difficult, if not impossible for our  intellectual capacity to develop without study. Several aspects associated with  the “crisis in higher education” are analyzed, and the author suggests the  university’s primary goal for society is not productive or useful in nature, but  to increase, at the very least, the virtuous common good of its citizens. To do  so, the university must add to the personal virtue of each if its students.  Given the crisis in higher education, it is felt that study habits can be a  strategy to influence students’ and teachers’ relationship with knowledge; that  is, with intellectual habits, which can be acquired only by achieving the truth.  This is an important aspect to emphasize. There are sections on teaching and  higher education, the values of the university teacher, research on study habits  and the meaning of the university, and the person as the subject of education.
%I Universidad de La Sabana
%K Enseñanza superior
%K Estudiante universitario
%K Hábitos de estudio
%K Universidad
%K Docente
%T La adquisición de hábitos como finalidad de la educación superior
%~ Intellectum