@misc{10818/55963,
year = {2004},
url = {http://hdl.handle.net/10818/55963},
abstract = {Este artículo hace parte del proyecto de investigación realizado por un grupo de profesionales de la Facultad de Educación. Contiene algunos de sus hallazgos, a partir de una
lectura cualitativa que se valió de la triangulación para el
seguimiento de eventos reportados por los docentes, a la luz
de las estrategias de recolección de información: encuestas,
grupo focal y entrevistas con profundidad.
Entre los eventos mencionados que pueden destacarse están:
prácticas de aula que no responden a los enfoques pedagógicos conocidos y estudiados por los docentes durante su formación universitaria; necesidad de los educadores de recibir
formación pluridisciplinar, más allá del énfasis formativo en
un área del conocimiento; políticas educativas estatales, que
no parten de reflexiones de los docentes sobre el acto educativo, sino que son formuladas por quienes conocen las necesidades de los estudiantes y las instituciones educativas;
finalmente, necesidades de formación originadas en las
demandas propias del contexto de cada institución educativa
y del PEI que las orienta.},
publisher = {Educación y educadores},
title = {Las necesidades de formación permanente del docente},
author = {Camargo Abello, Marina and Calvo M., Gloria and Franco Arbeláez, María Cristina and Vergara Arboleda, Maribel and Londoño, Sebastián and Zapata Jaramillo, Felipe and Garavito Prieto, Claudia},
}