@masterThesis{10818/29857,
year = {2017},
month = {3},
url = {http://hdl.handle.net/10818/29857},
abstract = {El presente documento corresponde a una propuesta de investigación acción participativa, desarrollada con un grupo de estudiantes de un colegio público de Bogotá. quienes actualmente están en el curso 903; así, se buscaba identificar y promover la comprensión que presentaban frente al significado de la letra ante polinomios susceptibles de ser factorizados y de cada elemento que lo conforman. Se diseñó una unidad didáctica desde el marco de Enseñanza para la Comprensión, presentando actividades que orientaran a deducir y comprobar las fórmulas que acompañan a dos casos de factorización para posibilitar la comprensión de la variable como número generalizado y la equivalencia existente entre un polinomio antes de ser factorizado -reconociendo su estructura- y una vez realizada su transformación mediante los procesos de factorización pertinentes, evidenciando además los cambios que en su práctica refleja el docente investigador​​},
publisher = {Universidad de La Sabana},
keywords = {Factores (Álgebra)},
keywords = {Matemáticas -- Enseñanza programada},
keywords = {Educación -- Investigaciones},
keywords = {Educación secundaria},
keywords = {Tecnología educativa},
title = {Promoviendo la comprensión del significado de la letra en polinomios que requieren de procesos de factorización a través del marco de enseñanza para la comprensión},
author = {Fajardo Mosquera, Milton Javier},
}