@article{10818/27966,
year = {2015},
url = {http://hdl.handle.net/10818/27966},
abstract = {Objective:
To characterize the strengths and weaknesses of the training programs of health 
professionals for the development of skills in Healthcare for Integral Development 
(HID) 
in 
early childhood, in 16 municipalities of Cundinamarca and Boyacá (Colombia).
Methods: 
A mixed-methods descriptive study (quantitative and qualitative), carried out 
through interviews (n = 126) and focus groups (n = 3) with health professionals in trai-
ning,  key  informant  interviews  (n  =  3),  revision  of  curriculum  content  (n  =  9),  surveys  
of health professionals (n = 111) and companions (n   
= 111), and medical record review (n 
= 54), related to the care of early childhood. The results were analyzed according to four 
domains: preparation for life, everyday practices for health care, safety and bodily integrity 
and early education.
Results:
  It is highlighted the inclusion of content on life skills and daily practices for health 
care, as well as the orientation of the curriculum toward comprehensive care; and the absence 
of contents on security and bodily integrity, and early education. An important element of 
comprehensive care refers to the knowledge of the warning signs on the part of families, but 40 
% of these families have not received this information from health professionals. Finally, the 
environment, support networks and other vulnerabilities are little explored in health services.
Conclusions:
 It is highlighted the orientation toward comprehensive care in health training 
programs.  Comprehensive  care  can  strengthen  the  health  professional  training  from  the  
capabilities of being and knowing.},
abstract = {Objetivo:
  Caracterizar  las  fortalezas  y  debilidades  de  los  programas  de  formación  de  
profesionales de la salud para el desarrollo de competencias en cuidado de la salud para el 
desarrollo integral
 (CSDI)
 de niños menores de 6 años, en 16 municipios de Cundinamarca 
y Boyacá (Colombia).
Métodos:
  Estudio  descriptivo  mixto  (cuantitativo  y  cualitativo)  mediante  entrevistas  
(n=126)  y  grupos  de  discusión  (n=3)  con  profesionales  en  formación,  entrevistas  a  in-
formantes  clave  (n=3),  revisión  de  contenidos  de  planes  de  estudio  (n=9),  encuestas  a  
profesionales de la salud (n=111) y acompañantes (n=111) y revisión de historias clínicas 
(n=54) relacionadas con la atención de niños menores de 6 años. Los resultados se analizaron 
según cuatro dominios: Preparación para la vida, Prácticas cotidianas para el cuidado de 
la salud, Seguridad e integridad corporal y Educación inicial.
Resultados:
 Se destaca la inclusión de contenidos sobre preparación para la vida y prác-
ticas  cotidianas  para  el  cuidado  de  la  salud,  como  también  la  orientación  del  currículo  
hacia la atención integral; así como la ausencia de contenidos sobre seguridad e integridad 
corporal y sobre educación inicial. Un elemento importante de la atención integral hace 
referencia al conocimiento de los signos de alarma por parte de las familias; pero un 40 % 
de estas familias no han recibido esta información por parte de profesionales de la salud. 
Por último, el entorno, redes de apoyo y otras vulnerabilidades son poco exploradas en los 
servicios de salud.
Conclusiones:
  En  programas  de  formación  en  salud  se  destaca  la  orientación  hacia  la  
atención integral. Atención integral que se puede fortalecer en el profesional de la salud en 
formación desde las capacidades del ser y saber.},
publisher = {Salud Uninorte},
keywords = {Recursos humanos en salud},
keywords = {Educación en salud},
keywords = {Atención primaria en salud},
keywords = {Salud del niño},
title = {Necesidades de formación para el desarrollo  integral de la primera infancia: perspectiva desde un estudio regional},
doi = {10.14482/sun.31.2.7630},
author = {Hernández Rincón, Erwin Hernando and Parra Beltrán, Leonardo and Correal Muñoz, Camilo Alejandro},
}